在刚刚结束的 “创意我出彩—第八届全国大学生广告艺术大赛”中，文学与新闻传播学院的李蓓老师带领同学们取得佳绩，这已经是李蓓带领同学们第六次参赛并获得奖项。
李蓓是文学与新闻传播学院文化产业系的教师，研究生阶段在英国完成学业，主修动画与视觉专业，现在为中国海洋大学文化产业管理学在读博士。她为本科生开设的主要课程有 “创意理论与实践”“平面设计”“动漫专题”“影像与多媒体技术”。她的课程更偏重于创意与设计方面，“学习李蓓老师的课，让我学到很多‘干货’。”一位选修“平面设计”的同学这样评价。
“创意从何而来？是灵感乍现的偶然吗？不是。”李蓓引出了自己对创意的看法，她说，创意其实是一种方法。如果是偶然有一两位同学在创意比赛中获奖，这不会让人觉得奇怪。但是有人疑惑，为什么她带领学生连续多次在创意比赛中都取得了如此优异的成绩？这是因为在李蓓的教学中，她认为“创意是一门科学，是通过方法的运用而得出的。”因为中国在创意方法领域的研究起步较晚，李蓓特意为学生准备了许多外国先进的创意方法，运用在“创意理论与实践”的课堂上。李蓓通过思维导图法、头脑风暴法、六顶思考帽法等多种国外先进的创意方法进行课程教学，她认为这些思维方法能够发散思维，帮助学生更好地产生创意。一位选修过这门课的同学说：“以前在做创意时，是通过寻找灵感式的方法，而通过这门课，我学会了系统严密的形成创意。”另一位同学表示也收获颇多，因为创意方法的运用，她将原本已经废弃的雨伞改造成了洗头时可以使用的防水披肩。同学们能够将在课上学到的创意方法，完美地运用到日常生活中，让自己的生活变得更有趣。李蓓也表示，自己十分重视该门课的效果，因为创意存在于生活的方方面面，小到教室的一个门把手，大到广告创意，甚至人生规划，拥有好的创意方法能够创造丰富多样的生活。
如何将专业知识与实践有机结合在一起？如何引领学生在掌握基础知识后灵活的运用？“学以致用”正是李蓓教学的基本理念。对于“平面设计”这类创意设计类的学习，李蓓会在课堂上教授与平面设计有关的理论知识，在课下要求学生学习，收集大量平面设计作品用于鉴赏，最后她会带领学生参加平面设计大赛。她认为，通过最后参加的设计比赛，才能真正实现从理论到实践的过程，达到学以致用的目的。因此，从2008年开始，李蓓便带领学生参加多种设计比赛，从最初只参加青岛市的比赛，逐渐到后来参加山东省甚至全国性大赛。最终取得的成果显著，许多学生在李蓓的指导下获得了优异的名次。更重要的是，通过参加比赛，学生们普遍认为，这种将学到的理论知识真正运用到实践中的做法，更能得到课堂学习经验以外的收获与成就感。关于如何拓展学生的思维，李蓓的教学方法是：启迪学生。“我很少告诉学生某件事必须要怎么去做，我会尽量地引导学生，让他们学会自己下结论。”
李蓓对待不同性质的课程，采取了不同的教学方法。对于“影像与多媒体技术”课，她希望学生能够扎实基础，等到实际运用之时，便一切水到渠成。在“动漫专题”等理论性偏重的专业课上，她则更注重调动同学们的积极性，与同学们谈论当下热门的动漫案例，活跃课堂氛围，让每一位同学都参与到课题讨论中。李蓓表示，在每轮备课时，她都会及时修改或补充课件内容，使同学们接受到的知识都是最新的，能够从最新的角度分析问题。因为李蓓展示的真实、可靠、新鲜的内容，同学们在课堂上都集中精力，全神贯注地听讲。
李蓓说，很感激教师这个职业带给她的收获。“因为从事教学工作，才能不断地鞭策我前进，规范我的言谈举止，让我有机会不停地学习，充实自我，更新知识储备。”她也十分喜欢与学生相处的感觉，她为记者分享了几则自己与学生相处的小故事。2009级的一位同学在李蓓的指导下荣获全国大学生广告艺术大赛三等奖，当她与学生一同前往北京人民大会堂领奖的那一刻，让她十分感动。已经为人母的她，对待学生就像对待自己的孩子一样，前段时间她收到了曾经教过的学生送来的婚礼请柬时，她为他们感到开心，一种幸福感与成就感油然而生。在讲述故事的过程中，李蓓脸上一直洋溢着幸福的笑容。
当谈及最想对当今大学生说些什么的时候，李蓓谈了两点。她认为，首先，一定要找到一件你最热爱的事情，并且坚持下去。其次，在大学里要丰富个人的爱好，多看、多听、多想，要与不同专业不同领域的人接触，跳出思维的局限，才能开阔视野。她希望当今的大学生能够明确自己的目标，丰富大学生活，不要虚度宝贵的时光。 （学生记者 曾晨）
