他们一身藏蓝色军装，出现在小学期的军训场上，他们是一个方队的领队人，是发号施令的指路人。他们的身份在军训结束前对新生严格保密，他们是负责新生军训的教官，却也是普通的在校国防生。从学员到教官，从方队中的一员到方队前目光的聚焦点，短短一年，这些大二的教官便完成身份的转变，有紧张，有兴奋，而他们说，感受更多的是沉甸甸的责任感。
脱颖而出——兴奋
军训的主力军通常是大三大四的国防生，大二年级时便成为教官的人是极少数。从春季学期开学时报名参加选拔，到考核训练方法与队列基本常识的笔试，再到考察一个人的气场、能力、信心的面试，按照新生军训的详细过程，从停止间动作开始，逐步学习讲解与示范，在最后考核中，每名教官带队示范讲解操练的过程……教官选拔过程涵盖理论培训，队列集训，运队会方队训练实践到暑期教官集训，前前后后横跨半年时间。报名参加教官选拔的每一名国防生都经过了层层选拔，而最终成为教官的必然都经过千挑万选。
成为一名教官对于国防生来说意义重大，国防生大队对每一位教官的入选和淘汰都非常谨慎。“少一年军训的经历，便少了一份体验和荣誉。”这是每名国防生都深知的一个道理。经历了刻苦的训练和重重考核，最终杀出重围成为一名真正的教官，兴奋和激动自然不言而喻。努力得到认可，能力得到肯定，“教官”这两个字是国防生至高无上的荣誉。
而头一次被这么多人注视着，在众人面前发号施令，那种不可抑制的兴奋感便油然而生。兴奋是必然的，但身为一名教官，必须将这份兴奋深深隐藏起来。国防生大队内部反复强调防止教官内心膨胀问题，每名教官都必须将自己严肃、淡定的一面展现给受训新生。
面对众人——紧张
第一年成为教官，面对着一群仅比自己小一岁的学弟学妹，肩负着老教官们的监督和阅兵式评比的重重压力，新教官们的压力随之而来。“在选拔过程中顶着很大压力，每个人都有竞争意识，如果选不上就意味着比别人差。”工程学院的教官，2012级船舶与海洋工程刘振如是说。
当他们真正站上训练场上的那一刻，人的模样和声音是严肃有力的，但心却在颤抖。第一次的自我介绍，从内容上、语气上、态度上他们都做了多方面的准备，反复练习，生怕一言一行透露出自己内心的紧张与不安。“我们不像大家看到的那么彪悍，都或多或少的有一些紧张。”法政学院教官，大气科学2012级侯意辛说。新生眼中的教官，凶狠而又不易接近，但他们面对新生，却也有着这个年纪本该拥有的羞涩和紧张。
由于是第一次带新生军训，大多数教官都显得很忐忑，“害怕自己带不好”是他们忐忑的主要原因。方队训练效果不佳，军训新生闹情绪，雨天影响等等问题都考验着教官的应变能力和适应压力能力。刘振在刚开始训练时按部就班，但训练效果不佳等等接踵而至的麻烦事却让他的神经逐渐紧绷起来，“我今年是第一次带军训，很多事情都还不明白，所以我一直在努力向老教官学习。”
教官的紧张和压力不仅来源与他们对于训练情况的未知和对自己的高度期许，也来源于制度的束缚。负责法政学院方队训练的连长姜德良说：“军训过程中教官一旦出现闹情绪、和其他教官起冲突等任何失误，会被直接裁掉，由候补人员接替训练。”
十四天的最后，当军训新生走过主席台，完成阅兵式时，教官的使命也就完成了，然而为了在最后的阅兵式中能让自己所带的方队展现出最好的姿态，每名教官都怀着压力相互竞争着。2012级大气科学江浩肩负的压力也不小，“淘汰随时随地都有，即使已经成为一名教官，但有对比就有竞争。”希望能将自己所知道的全部灌输给自己所带的方队中的每一个人，希望自己所带的方队成为阅兵式上的佼佼者，这些是每个教官内心的愿望。
惩罚批评——不忍
装出来的严厉和凶狠，似乎已经成为一种传统。侯意辛说：“只有一开始对新生进行全面压制，他们才能真正服从纪律。”先紧后严的军训风格是一贯的传承，几天不露笑，一天露一笑，然后慢慢放开，已经成为行之有效的规律。“如果一开始情绪放的很开的话，服从性和纪律意识就提不上去，在已经形成一定的服从性和纪律意识的基础上，把情绪稍微放开，还可以提升新生的积极性，让他们觉得军训其实挺好，也把军训变成一次真正有教育意义的教官新生亲密接触。”
然而，一边是装出来的严厉，一边是印刻在骨子里的善良，这些刚刚大二的教官也有着两个小人在心里打架的时候。“新生恭恭敬敬地喊教官好，被子，盆子一通乱掀，一通乱吼，走的时候人家还要恭恭敬敬地喊教官再见，这个时候心态是十分矛盾的。”他们在人前展现出的是严厉和不近人情，却很少有军训新生知道，他们内心深处也有这样的柔软和矛盾。
对于被自己“骂哭”的新生，刘振也觉得有些内疚，“有个女生被教官罚端腿，当时就直接哭了，之后三天一直在宿舍躺着，也不吃饭。其实说实话有时候我们觉得挺对不起这些新生的，但我们也不得不按照条令规定来。”条例规定不仅约束着受训学生，也同样约束着教官们的“怜悯之心”。
问起军训期间印象最深的一件事，侯意辛毫不犹豫地说：“有一次早上有新生迟到，连长对他们进行了严厉的批判，并且罚站了一早上，我心里感到酸酸的。”看着自己所带的“兵”受罚，教官们感同身受。一边是惩罚，一边是内疚，他们也有着无奈和不忍。
肩负责任——谨慎
“第一次看见新生，面对他们有一种责任，未来的14天会陪他们一起走过。因为责任在肩上，又不得不提醒自己时刻谨慎，必须在新生面前保证最好的状态，在大方队面前不流露出任何一个疲态。”这是侯意辛对于责任的理解。
这一帮大二的教官，年龄与受训学生相仿，日常生活也与他们非常相像。他们曾经是受训的学生，但此时这些他们身上肩负的任务是做他们的老师，做他们兄长一般的人物。虽然他们在这十四天内的任务只是教他们队列动作，但是他们却明白，不经意间流露出的话语或动作也许会改变新生们的生活和成长。
军训是孩子们进入大学后的第一堂课，而教官是他们遇到的第一任老师。 “时刻谨慎，打铁还需自身硬，保持良好的自身态度，每一刻都不能松懈。”小到一次露笑，一个动作，一句话，教官们都十分谨慎。
悉心讲解
结语
“那些曾经训我们的人也是我们一栋楼内朝夕相处的学长学姐，对于当时受训被压制的感觉实际上已经不大记得了，现在做教官对我们来说是一种全新的感受。”大一时受训的痛苦和艰辛对他们来说已变成一种财富，一种激励他们为了荣誉拼搏的力量，一段推动他们换位思考的回忆。
短短一年，经历从学员到教官的转变，迅速完成身份的转变，他们或兴奋、或紧张，或坚定、或迷茫。然而无论是怎样的情感，怎样的信念，他们都已成为万众瞩目的焦点。从一名普普通通的国防生，到脱颖而出成为教官，再到毕业后成为名副其实的军官，从稚嫩逐渐成熟，褪去羞涩和胆怯，未来，等待着他们的，是更艰巨的任务和更艰苦的军旅生涯。
文：王俊琦 图：观海听涛
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