5月23日，管理学院在202会议室召开2024年春季学期本科课堂教学设计研讨会。会议邀请了高等教育研究与评估中心主任段善利、副主任何培英、第五届全国高校混合式教学设计创新大赛二等奖获得者孙莹进行了经验分享。管理学院党委书记金天宇、本科教学副院长姜忠辉、本科课程评估委员、基层教学组织负责人等相关老师出席本次研讨会。本科教学管理部部长冷绍升教授主持会议。

姜忠辉副院长首先致欢迎辞。他讲道课程教学设计是教学环节中的重点，可以体现教师的教学理念、教学方法以及教学思想，希望通过本次培训和研讨，评估委员可以更好地把握评估尺度和要点，授课教师在教学环节可以不断提升自己，提高教学质量。

段善利主任针对课程教学设计，对教学设计环节以及课程教学环节的准备进行了详细介绍，具体可分为：教学目标、教学内容、教学策略、教学回顾、新课导入、课堂管理、教学效果检测以及作业。他认为教师在讲授一门课程之前需要认真思考课程的作用和目标，对课程进行合理安排，才能更周到、更细致、更有序地完成教学。

何培英副主任主要从三个角度：什么是教学设计、如何开展教学设计以及如何评估实施效果出发，对自己教学和实践的经验进行了细致的分享，并在最后根据食品科学与工程学院的教学质量再提升计划，对学院的评估以及课程教学提出了有利的建议。

孙莹老师为大家讲解了【营运资金管理】课程是如何一步步开展并完善教学设计，十分全面地体现了其所在团队的老师在教学过程中所做的努力以及付出，为管理学院全体授课教师起到了深厚的榜样作用。

冷绍升部长对授课教师提出了三点期望：1、课程教学设计是围绕教学内容展开，是教学设计的根基，而教学内容是需要经过不断研究和凝练，没有金子般的教学内容，再好的教学设计也无法落实。希望授课教师朝着金子般的教学内容方向不断打磨和努力。如《营运资金管理》课程，进行十几年的科学研究，课程才具有了原创性的内容。2、课程教学设计一定是动态和富有个性的。期望老师们能够与时俱进，不断按照教育和教学规律的要求，动态的进行教学设计。同时在课程教学设计过程中，老师们需要不断进行自身的修行，让自身习惯和性格与课程相契合，在不断改变自身的过程中，形成具有自身独立风格的课程教学设计。3、影响课程教学设计不仅仅是显性因素，背后隐性因素对教学设计有着重大的影响。如课程教学设计中的节奏，在课程教学设计的各个环节就需要全篇的统筹谋划，同时还需要课堂展示环节节奏的轻重、缓急、高低与统筹谋划相一致，真正做到“疏可走马，密不透风”。

最后，针对学院的评估工作，冷绍升部长要求全体评估委员认真完成听课任务，多方面多角度观察被评估课程，尽最大的力度帮助管理学院做好评估工作，让管理学院朝着更高层次、更美好的方向发展。

图、文：顾文艳

审核1：陆  敏

审核2：冷绍升

审核3：金天宇