我校有关人员赴厦门大学调研实验室建设

一、调研目的

考察并借鉴厦门大学评建工作中教学实验室建设与管理、实验教学内容建设的经验及厦门大学建设国家级实验教学示范中心的经验。

二、调研背景

我校目前正处于迎评建设的关键时期，并拟创建国家级实验教学示范中心。厦门大学在教学评估和国家级实验教学示范中心建设工作中均取得了优异的成绩，其教学实验室、实验教学工作及实验教学示范中心建设等方面的先进经验，值得我校学习和借鉴。

1、国家级实验教学示范中心建设

厦门大学在首批国家级实验教学示范中心评审中，其生命科学实验教学中心、化学实验教学中心均成为国家级实验教学示范中心，在25个实验中心中占了2席。

2、评建工作

厦门大学去年下半年以所有指标全优的成绩通过了教育部教学评估，是第一个各项指标全优的学校。

3、实验教学建设

厦门大学生命科学实验教学中心完成的“生物学本科实验教学体系改革与实践”教学成果，在2004年进行的国家级教学成果评选中获得了一等奖。

三、考察活动

考察团在厦门大学期间主要进行了如下考察活动：

1、与厦门大学吴世农副校长及实验室与设备管理办公室、教务处负责人进行了座谈，围绕评建工作中教学实验室建设与管理、实验教学内容建设等问题进行了交流；

2、与厦门大学生命科学学院有关负责人进行了座谈，就生命科学实验教学中心建设、管理及实验教学改革，建设国家级实验教学示范中心的经验进行了座谈，参观了厦门大学生命科学实验教学中心；

3、参观了厦门大学漳州校区，并考察了若干教学实验室。

四、厦大经验

厦门大学重视实验室和实验教学工作，指导思想先进，并在工作实践中进行了有效地贯彻和落实。厦门大学在教学实验室建设及管理、实验教学、实验教学示范中心建设等诸方面开展了一系列富有成效的工作，形成了很多成功的经验，其若干成果已处于国内领先水平。

1、教学实验室建设及管理

（1）教学实验室建设常抓不懈

厦门大学一贯重视实验室和实验教学工作，把教学实验室建设作为常规性工作，近年来每年都有巨额资金投入，因此，厦门大学的实验教学条件一直都很好，在迎接评估之前，并没有突击性地进行教学实验室建设。今年，厦门大学又申请从“985”工程二期建设经费中投入1.4亿元资金进行教学实验室建设。

（2）落实两级管理体制

厦门大学在教学实验室管理方面，实质性地实行校院两级管理，为实现实验资源的统一调配创造了良好的体制条件。实验室直接归口学院领导，在人、财、物调配方面有较大的自主权，实验教师及实验技术人员岗位按事设置，并设定不同的津贴标准，人员产生实行聘任制，实验室人员工作积极性很高。

（3）实行中心化管理

厦门大学教学实验室实行中心化管理，每个学院建一个实验教学中心，下设若干功能实验室，面向整个学院的本科教学、研究生培养乃至科学研究提供服务。这种实验室设置和管理方式，避免了重迭建设，节约了建设资金，最大程度地实现了资源共享，发挥出显著的集团效益。

2、实验教学示范中心建设经验

（1）保证经费投入，构建硬件平台

厦门大学自2000年以来已经投入1350余万元进行生命科学实验教学中心的建设，迄今，已建设了8门课程的实验室和若干辅助性实验室。建立了基础设施完善、仪器设备优良、功能全面、支撑能力强大的实验教学平台，承担着生命学院3个本科专业及两个基地（国家生物学基础科学研究人才培养基地、国家生命科学与技术人才培养基地）的实验教学任务，同时还面向研究生培养和科学研究提供实验条件。

（2）实验室管理体制先进，实验室运行高效

2000年，厦门大学生命学院在取消教研室的背景下，建立了理论教学部和实验教学中心，分别承担全院的理论教学和实验教学任务。厦门大学实验教学中心直接归学院领导，在人、财、物管理方面拥有较大的自主权，中心所属各实验室由中心主任统一指挥，实验室运行顺畅，效率很高。

（3）实验教学理念先进，实验教学改革卓有成效

2000年开始，厦门大学生命科学实验教学中心采取了一系列措施，深化实验教学改革，把基础实验课和专业实验课有机融合，按生命科学的整体思路设计实验教学体系。以实验技术和方法为主线构建实验课程体系，避免了教学内容的重复；以模块方式构建实验内容体系，用综合性实验取代了验证性实验；以模拟科研的方式组织教学，显著提高了教学效果。

五、我校启发

1、教学实验室建设及管理

以厦门大学为代表的一些高校在实验室及实验教学工作方面比我校先行了一步，我校由于经费投入和实验室工作体制的原因，起步较晚，尚有许多工作要做。可喜的是，我校近年来重视实验室及实验教学工作，于2005年成立了实验室与设备管理处，并在连年投资建设教学实验室的基础上，今年又大幅度提高了建设经费的投入；并且，我校实验室及实验教学工作的指导思想是先进的，教学实验室建设的系统性和整体性、教学实验室设置的中心化和功能化等思想已写进了学校有关文件，且已应用到工作实践中；另外，我校上下加强教学实验室建设，实施实验室管理体制、运行机制和实验教学改革的愿望强烈，并在诸多方面形成了共识。我们相信，通过学校和院系的共同努力，通过各部门之间的密切配合，我校的实验室和实验教学工作一定能够达到新的水平。在下一个阶段，建议学校开展如下工作：

（1）继续加大教学实验室建设经费投入，多渠道投资，由教学实验室建设经费进行基础条件建设，“211”工程和“985”工程重点建设经费购置高端设备，逐步构建功能完善、能力强大的实验教学支撑体系；

（2）针对实验师资队伍，进行人事和薪酬制度改革，建立有效的激励机制，调动广大实验教师和实验技术人员的积极性；

（3）进行实验室运行经费投入机制改革，保证实验教学维持费投入，加大实验室的资源调配权限，为实现实验室两级管理创造条件。

2、实验教学示范中心建设

自2000年以来，我校投资建设了生物基础实验教学中心及海洋生物学专业教学实验室，经过几年的建设，我校生物科学类教学实验室已具备了一定的硬件基础，并在实验教学改革方面取得了一定成绩，但创建国家级实验教学示范中心，我校尚有很多细致的工作要做。

（1）整合资源，强化建设

合并生物基础实验教学中心及生命学院各专业教学实验室，进行资源重组，建立若干功能实验室。把中心建设作为“十一五‘211’”工程公共服务体系建设项目，给予经费保证，更新、补充仪器设备。

（2）开展实验教学改革

借鉴厦门大学经验，巩固实验内容从理论课程剥离、独立构建实验课程体系的成果，深化实验教学改革。把基础实验课和专业实验课有机融合，以实验技术和方法为主线构建实验课程体系；以模块方式构建实验内容体系；以模拟科研的方式组织教学。

充分发挥我校生命学科的科研优势和海洋特色，把科学研究的过程和成果引进实验教学，开发体现我校优势和特色的实验内容。

（3）加强实验教学建设

进行教材、课件和实验室网站建设，形成一系列物化的建设和改革成果，为申报国家级实验教学示范中心做好准备。

（4）实行集中管理和开放运行

中心依托生命学部或生命学院建设、管理和运行。除满足生命学院各专业及国家生命科学与技术人才培养基地教学需求外，还面向水产学院、食品学院、医药学院各专业开设相关实验课程，并面向研究生培养和科学研究开放。

（5）落实场馆，进行环境设施建设

在校区调整后，将现基础实验教学中心大楼用于生命实验中心的建设，并根据实验技术要求，对房舍进行环境改造和基础设施建设，配备实验台。