【本站讯】2020年11月21日下午，姜宝有教授在腾讯会议平台做了题为“文化认知视角下的韩国语习得研究”的学术讲座。姜宝有教授是复旦大学外文学院韩国语言文学系教授，博士生导师，中国韩国（朝鲜）语教育研究学会会长，中国朝鲜语学会常务副理事长，中国朝鲜与规范委员会委员，教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会委员，非通用语种类教学编委。出版了《十五世纪韩国语定中偏正结构研究》、《韩国语教育研究新视野》、《韩国语通论》、《初级韩国语（上册、下册）》（主编）、《新编韩中词典》（副主编）等著作。讲座由外国语学院李海英教授主持，学院朝鲜语系本科生、硕士生及兄弟院校多名师生等90余人参加。
讲座开始之前，李海英教授介绍了姜宝有教授丰硕的学术成果，并对姜宝有教授的到来表示了热烈的欢迎和感谢。姜教授本次讲座的主题是“文化认知视角下的韩国语习得研究”，拟通过梳理和分析投射于语言构造上的文化认知，探索韩国语习得方法。
讲座内容分为四大部分：思维方式与认知方式及其文化认知；文化认知与韩国语语音结构；文化认知与韩国语词汇结构；文化认知与韩国语句法结构。讲座伊始，姜教授指出，语言是思维方式和认知方式的表现形式，人类思维方式和行为方式在一定程度上影响着语言结构。外语学习的过程也就是理解相关文化的思维方式和认知方式的过程。随后，姜教授通过对中韩饮食、庭院、住宅文化进行对比，指出中国人的思维方式为“重整体，重悟性，重主体意识”及“天人合一”的整体性思维，因此会将主体与客体视为一体，相较“自然”更强调“人”；韩国人的思维方式则呈现出“重客体，轻主体，依据自然”的特点，与中国人不同，韩国人更倾向于将主客体分离，也更强调人的自然属性。接着，姜教授对中韩语音结构进行了分析，指出汉语以字为中心，为表意文字，音节数少且很少有语音变化；而韩语以词为中心，为表音文字，音节数多且语音变化非常多。基于以上差异，中韩在吸收外来语能力方面也存在不同。之后，姜教授对中韩词汇结进行了简要分析，指出韩国语中存在很多的象征语。最后，姜教授通过分析中韩句法结构的不同，揭示了韩国语倾向客观的表现方式，而汉语倾向于主观的表现方式这一差异。姜教授通过列举许多生动有趣的例子，为讲座内容增加了趣味性。
李海英教授作总结发言，表达了对姜宝有教授的诚挚感谢。在问答环节中，与会师生积极提问，姜宝有教授耐心地解答了问题。本次讲座对韩国语学习者与教育者都有着重要的指导意义，与会师生均受益良多。本次讲座圆满落幕。
通讯员：陈燕
