【本站讯】10月24日上午，由中国海洋大学文科处主办，外国语学院承办的人文讲坛第34讲暨“2020年全国外语学科发展大家谈“第十讲在腾讯会议线上平台顺利举办。北京外国语大学王炳钧教授以“解读文学作品的基本思路”为题，以具体的不同主题的文学文本为例，展示解读过程，并对相关理论方法进行介绍。
讲座由德语系教授王京平老师主持，王老师在讲座伊始简要介绍了王炳钧教授。王炳钧教授现任北京外国语大学外国文学研究所学术委员会主任，目前主要面向硕士及博士生教授德语文学、西方文论与文化学等课程，已发表、主编多部专著以及数十篇论文。主要研究方向包括：德语文学及文学理论、文化学。
王炳钧教授首先谈到了文学课和外语专业在当今时代的合法性。“学文学没有就业前途”，“读书无用”，“没有时间阅读文学”——面对针对文学课实用性的质疑，王炳钧教授从外语学习者如何提高自身能力、文学如何通过建构世界给人类精神慰藉、文学如何影响读者并提供了认识世界的全新经验等多个角度展开，捍卫了文学的学科合法性，为文学研究正名，并为德语学习者指明了方向。
随后，王炳钧教授对三个具体文学文本进行了解读，指出面对不同的文本的多种解读思路。对Heinrich Böll 的Anekdote zur Senkung der Arbeitsmoral是从文本的具体解读出发，联系到历史语境解读作品：就这篇小说来说，文中游客的Klick的动作和着急的神态表现了工业化的，追求高效率的生活方式，而渔夫的打瞌睡的动作和安然的心态则表现了与之相反的生存观。Fischer和Tourist静态和动态的对比，表现两种不同的生存观念。对Hofmannstahl的诗作Rose und der Schreibtisch中“玫瑰”的解读，则引出了文外分析的思路：“玫瑰”象征着写作风格，对它的理解需要跳脱到文本之外，引入对时代背景的写作风格讨论中去才能理解。而对Rilke的诗作 der Panther诗的解读表明，阅读不应陷入既有的阅读习惯和对固定意象的刻板期待中去：例如不应该看到“栅栏”就理解为对自由的禁锢，而应该结合文本分析，发现是强调豹子本身的运动，使“栅栏”成为一种阻拦。
最后，王炳钧教授简要介绍了文学研究发展的历史。在提问环节，王炳钧教授进一步解释了文学研究的两个名词“阐释”与“解构”。阐释的方法是指在阅读过程中产生初步的理解，而后回顾具体的语句，从而加深理解的过程。解构的方法则反对预设的意义，注重对文本的拆解和重新组合。对老师和同学们提出的其它问题，王教授也一一进行了解答，整个讲座内容丰富，例证生动，互动频繁，历时两个半小时之久，大家依然意犹未尽，与会师生均表示信息充沛、获益匪浅。
通讯员：孙佳荷 张海如
