结合专业特点和人才培养目标，对相关实验室专业特色从国学寓意角度进行了解读，以彰显科学精神与人文素质培养并重的实验（室）文化氛围。
【问道·综合设计与创新训练实验室】
问，探究、寻求之意。道，路径、规律之意。语出《庄子·齐物论》：“道行之而成，物谓之而然”，韩愈《原道》：“由是面之焉之为道”。“问道”，即运用创造思维及方法，将已有专业知识融会贯通、思悟创变，探求问题解决途径，实现知识迁移转化。综合设计与创新训练，旨在促进学思结合、学以致用，培养创新精神和综合能力，与“问道”可谓殊途同归。
【敏辨·分析检测仪器实验室】
敏辨，取“敏学好问，明辨笃行”之意。语出《论语·公冶长》：“敏而好学，不耻下问”，《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。实践创新能力的提升并非一蹴而就，知行合一、循序渐进才能练就明察秋毫、洞见远胜之慧眼。现代分析检测仪器乃集成当今先进技术之“敏辨”利器，游刃精熟方能工善其事、百战不殆。
【开物·岩土环境工程实验室】
开物，取“开物成务，格物致知”之意，语出《易经·系辞上》：“夫《易》开物成务，冒天下之道，如斯而已者也”，《礼记·大学》：“致知在格物，物格而后知至”，即通过实践探索，获取经验、知识，成就所向事业。另有明宋应星《天工开物》巨著，秉承“天人合一、道法自然”文化精髓，强调人与自然相协调，此正是环境工程专业为学之道和立业之本。
【见微·环境微生物实验室】
见微，取“见微知著”之意。语出《韩非子·说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末”，汉班固《白虎通·情性》：“独见前闻，不惑于事，见微知著者也”。见微知著，意指以小见大，由微知宏，善于捕捉事物细小、微观变化以洞察其发展态势，实现“谋一域而达全局”的目的，这正是环境科学专业治学方略之要义。
【臻善·环境污染控制实验室】
臻善，取“臻于至善”之意。语出《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”臻于至善，可理解为做人与治学应良知修身、精益求精、永续改进，努力达到完美境界。环境污染控制旨在抑浊扬善、正本清源，促进经济、社会与环境协调和实现可持续发展，与“臻善”可谓异曲同工。
【崇真·环境监测实验室】
崇真，取“崇实尚真”之意。语出汉王充《论衡·定贤》：“民不觉知是非之分，无益于弥为崇实之化”，鲁迅《汉文学史纲要》：“儒者崇实，墨家尚质”。崇实尚真，意指唯实唯真，躬行践履，量质并重，务求实效。环境监测是强化环境污染防治的关键环节，获取信息数据的真实、客观、精准，与“崇真”之意不谋而合。
