2022年学校“最美教师”
仁而爱人，做“经师”与“人师”相统一的“大先生”
——中国海洋大学经济学院郭晶老师事迹
在海大校园中有这样一位老师，她温文尔雅、从容淡定，宛如茉莉悠然绽放；她循循善诱、春风化雨，深入浅出的教学风格让学生如沐春风；她兢兢业业、恪尽职守，奋发精进的作风得到了领导和同事的高度认可……她就是经济学院郭晶老师。从教八年，她始终坚信“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中，产生于教师的魅力中”。她始终希望能够唤醒每一颗种子，让每一个学生都“闪光”。她从来没有放弃过教育学生，以满腔热忱，挥洒青春汗水投身于教育教学事业中。
一、坚守讲台，用热爱书写育人诗篇
高校教师面临着同一个问题：教学与科研，孰轻？孰重？毕竟时间和精力是有限的，既想教好课、又想做出科研成果，往往成了两难的选择。郭晶老师似乎并不为这“两难”所困，她说:“作为老师，学生的需求就是我工作的出发点和归宿，我最大的幸福就是能够成就学生的梦想和未来。”
踏上工作岗位以来，她没有争名求利，而是在平凡的岗位上默默耕耘，她相信一个人耐心的坚持做自己认定的有意义的事情，哪怕这件事情极其微小，持之以恒也能形成气候。2017年5月郭晶老师凭借超高人气入选中国海洋大学“我最喜爱的老师”。而让学生真正喜欢上她，喜欢上她的课，正是得益于她对教学一贯的坚持。课该怎么讲，怎么开头，怎么铺展开来，怎么形成高潮，怎么结尾，她把每一堂课都当作艺术作品来教。即使一门课程已经教了十余遍，她仍然像对待新课一样，精雕细琢。结合当前学科发展的最新动态，更新授课内容，设计每一个教学环节，小到PPT上的一个动画都会反复琢磨是否影响教学效果，不知不觉中2学时的课程，教案写了十余页。“我太喜欢郭老师了！讲的生动有趣、有耐心，且能给我们补充很多课外知识。”这是学生对郭晶老师授课的评价，这样的真切留言还有好多。在谈到看到这些留言的感受时，郭晶欣慰地说：“学生的认可就是对我最大的鼓励，再多的付出也是值得的。”
课程教案
学生教学评价
作为金融CFA教研室主任，郭晶一度困扰于“双语教学”，她始终认为双语教学并非简单的语言转换，一半中文一半英文的授课方式使语言与专业教学脱节，专业课看起来更像翻译课。2021年郭晶参加了研究生院组织的“英语教学法”培训，给了她很大的启发。她开始尝试基于任务驱动的混合式教学，从时空上对双语教学进行了重构，将中文教学前置到课前完成，课堂上采用全英文授课，将讲授的知识点转换成相应的目标任务，在教学活动中不断地用这些任务来激发学生学习的兴趣，使学生的学习由被动变主动，并且在完成既定任务的过程中逐步培养学生解决问题的能力，使其逐步形成独立探索、自主学习的习惯。同时，互动教学也为学生提供了更多使用英文交流的机会，真正实现语言学习和专业学习“1+1>2”的效果。这一模式获得了同行的一致好评，2021年她主讲的《《金融风险管理（双语）》》获评省级本科一流课程，学生评教结果更是连创新高。
由于教学业绩突出，郭晶老师多次代表学校参加省级教学竞赛。2021年的青教赛让她印象深刻，经历了初赛、复赛和决赛的层层选拔，最终获得了省级二等奖的好成绩。在历时半年的比赛过程中，她因为日常工作繁忙，不得不经常熬夜工作，她事后回忆说“青教赛使我又找回了当年写博士论文的感觉，写了删，删了再写，最终熬不过截止时间，只能停笔，心里想的却是再给我一天，我一定能做得更好。” 准备决赛的时候，2岁的女儿突发高烧，启程的时候已经两天没有合眼，她第一次有了家庭工作“两头烧”的感觉。坐在去济南的火车上，她抱怨这比赛太不是个时候，但是转念一想，这就是青年教师工作生活的常态。作为教师和科研工作者，必须有能力平衡好教学与科研，既要对得起学生，也要不负项目的重托。作为父母和儿女，必须有能力平衡好工作和家庭，既要实现自身的社会价值，也不能辜负家人的期望。在青教赛比赛总结中，郭晶写下这样的感悟：“教师是国家教育事业的中坚力量，这不仅仅是一份工作，更是一份伟大的事业。青教赛更像是青年教师生活的缩影，耕耘中成就学生，忙碌中实现自我。”
在教学上的持续付出使郭晶老师获奖无数，近一年内荣获各级奖励10余项。但是奖励并不重要，她更重视她的学生粉丝团。很多学生因为喜欢她的课而选择跟她做毕业设计，跟她读研究生。甚至许多学生毕业后多年仍与她保持紧密的联系，遇到了事情第一时间还是想征求她的意见。学生知道她工作繁忙，因打扰她而深感内疚，但是她却因为学生的这份打扰而感到无比自豪。对于学生，她不想锦上添花，只求雪中送炭。
二、追求真理，用执着弘扬科学家精神
从教至今，在承担大量的教学及管理工作的同时，郭老师也从未放松科学研究。工作越来越多，时间越来越少，很多人劝她专心搞教学，放弃科研。但是教学和科研对她而言都不是追名逐利的工具，前者是情怀，后者是兴趣。
作为一名海洋经济研究者，同时也是我国海洋经济发展的见证者，她从研究生时代就跟随导师研究海洋经济，至今已有十余年的时间。她认为：择一事，终一生，既是坚守，也是幸福。怀揣着对海洋的热爱，她从心底里希望依靠自己的知识，探寻海洋的奥秘，为中国海洋事业的发展贡献自己的绵薄之力。十余年间，她也逐渐成长为海洋经济、海洋资源资产定价方面的专家，主持各级科研项目10余项，发表论文20余篇，多项科研成果获得各级职能部门的采纳应用。2021年她参与撰写了《中国海洋经济蓝皮书》——南部海洋经济圈海洋经济发展形势。蓝皮书的发布受到国内外27家媒体的报道与转载，郭晶老师在发布会上代表编写组向社会各界郑重承诺，“会努力研创更高质量的海洋经济蓝皮书，将海洋经济蓝皮书打造成独树一帜的智库品牌。”
在教学领域，郭晶老师也不改“科研人”本色，以研究者的姿态面对问题。她根据教学经验，总结问题，并将其转化为科学问题进行研究，借助理论与科学研究方法为教学改革输出有益的教研成果。她在双语教学、互动教学等方面的研究得到了学校与省级教育主管部门的高度认可。2021年成功立项教育部产学协同项目1项，省级教研项目1项，校级3项，发表相关教改论文3篇。《基于SPOC的任务驱动教学设计与实践》获全国首届青年教师优秀教研成果奖。郭晶老师也因在教学研究方面的突出表现，受邀成为全国第二届青年教师优秀教研成果评审专家。
三、心系学生，用大爱铸就师德之魂
教育学家陶行知先生说过：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中”。郭晶老师的另一个身份是班主任，执教8年，也当了8年的班主任。她说：“每一个学生就像我自己的孩子一样，他们取得了成绩，我比他们更喜悦；他们犯了错误，我无比自责；他们提出的每一个要求，我都不忍心拒绝。”学生说“老师，运动会能广播班主任来稿，同学们会高兴”，“好，我投稿”；学生说“老师，我们想弄班级公众号，您发第一篇吧”，“好，我抛砖引玉”；学生说“老师，我们都认识三年了，您给每一位同学写一段话吧”，“好，我写”。
有人说要像热爱自己的孩子一样热爱学生。郭晶老师说：“我陪伴学生的时间远远大于自己的孩子”。她为了纾解学生情绪，解答学生问题，可以陪他们聊2个小时、3个小时，聊到太阳下山，聊到错过吃饭，为此招来了家人的不满。郭晶老师的先生常常抱怨：“你为学生付出这么多，他们毕了业还能记得你吗？”她深知自己只是学生生命中的一个点滴，但她仍试图在他们心中播下一颗温暖的种子，让他们无论走得多远，飞得多高都能心中有爱，眼中有光。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”郭晶老师用自己的言传身教鼓舞着学生，激励着学生。在她的带领下，2014级金融学班获评山东省先进班集体，2019级金融学CFA班荣获学校“先进团支部”、刘传福“红旗”奖学金等多项荣誉称号；班级同学参与各项科研竞赛累计获奖88项，班级志愿工时达1461小时。
郭晶老师始终坚信：教师的影响力可以很小，小到不在学生心中留下一点痕迹；教师的影响力也可以很大，大到可以指引迷途，为渺小撑伞，为暗夜燃灯。她从不认为教师是一味牺牲自己、成就他人的悲情角色。她的初衷是成就学生的美好未来，在成就学生的同时也成就了自我，充分实现了新时代青年教师朝气蓬勃的活力、勇立潮头的魄力和担当使命的能力。
