“智慧树+Classin+雨课堂”，信息技术助力在线教学

经济学院金融系  郭晶

2022年，疫情又一次卷土重来，一夜间，线下教学按下了暂停键。在线教学是疫情当下的“无奈之选”，但是也提供了一个契机，倒逼我们去思考如何利用信息技术去改进教学，如何在无法与学生面对面的情况下发挥学生学习的主动性。

一、信息技术助力混合式线上教学

《金融风险管理（双语）》是一门“线上+线下”混合式课程，线下教学停止并不意味着课程性质的改变，混合式教学仍然可以在“线上+线上”的环境中开展。混合式线上教学融合了线上视频授课（依托SPOC），线上任务驱动教学、线上案例教学、在线测验等多种形式。具体实施方案：（1）教师在课前按知识点录制微课，每个视频长度在10分钟左右；（2）学生课前登录智慧树平台，自主学习视频，并完成课前学习测试；（3）课堂教学基于CLASSIN开展任务驱动教学，引导学生进一步加深对课程内容的理解并拓展其应用；（4）利用微信平台建讨论群，进行实时讨论与答疑。

混合式线上教学可以最大程度的保留“线上+线下”混合式教学的优势，但是也对教学资料准备和教学内容设计提出了更高的要求。首选要根据课程安排提前录制好教学视频，同时准备好任务驱动教学讨论的话题。录制微课虽然会耗费大量的时间，但考虑到不同学生对新知识理解速度有差异，微课视频聚焦于陈述性知识，学生可以按照自己的节奏学习，也可以在课堂教学结束后重新温习相关内容。

二、信息技术助力互动教学

在线教学由于具有完全不同的时空边界，多数情况下不能完全采用传统的课堂教学模式来进行，必须充分利用信息化教学平台、工具和资源，创新性开展教学活动。传统的任务驱动教学多采用基于小组的协同学习模式，但是在线教学情况下，学生们分布于不同的空间，开展小组讨论存在以下问题：（1）硬件不完善，部分同学话筒无法正常使用，或因网络原因有延迟；（2）宿舍同学隶属于不同专业，上课内容不统一，讨论会打扰其他同学上课；（3）在不开启摄像头的条件下，在线讨论的氛围感较弱，讨论的效率不高。

鉴于上述问题，本课程采用以集体互动为主，生生互动为辅的教学模式。在集体互动方面，利用CLASSIN分享教师桌面，使用雨课堂补充CLASSIN不具备的签到、弹幕、词云、主观题问答等功能，充分发挥不同在线平台的技术优势。弹幕是学生喜闻乐见的一种互动聊天方式，与一对一聊天或评论不同，弹幕具有聚众性质，可以创造讨论的氛围感，提高学生参与的积极性。在封闭式教学条件下，学生采用弹幕与教师或其他同学互动，方便快捷，且不影响他人。教师端通过弹幕也可以快速了解学生的想法，借助词云功能方便提取评论要点，可以极大的提高课堂教学的反馈效率。

	图2 基于“弹幕”的集体互动

此外，CLASSIN也为基于小组的协同学习提供了技术支持。通过工具箱中的分组讨论功能，可以实现快捷分组与组内互动。教师可以进入任意小组旁听或指导，学生可以在组内建立讨论板，并可将组内讨论结果共享至全班，解决了线下教学中因为课堂人数多不便于进行小组讨论的问题。