经济学院经济学系尹兴民
2022年春季学期新冠肺炎疫情防控期间，为实现“停课不停教、不停学”，中国海洋大学根据最新疫情防控形势，结合相关工作要求，依托在线教学平台，组织开展教学活动，制定了完备的本科课程在线教学工作方案。在学校工作方案的基础之上，为保证《计量经济学》在线教学活动的高质量开展，本课程结合课程和学生的实际情况，建立了以BB平台为主，教学视频录播、直播互动答疑和慕课平台为辅的“BB平台+录播、直播答疑、慕课”混合在线教学模式。
一、“BB平台+录播、直播答疑、慕课”混合在线教学模式
（1）BB平台课程建设
Blackboard网络教学平台为教师和学生创建自主的网络学习环境，同时使教师和学生拥有自己个性化的学习空间，其功能覆盖整个教学过程，提供丰富的应用工具来辅助教学工作，主要功能包括网络课程建设、教学资源展示共享、教学互动、交流协作、数据统计和评测反馈等。鉴于BB平台强大的教学支持功能，本课程将BB平台作为在线教学的主要平台。本课程对于BB平台的主要应用包括教学安排通知、共享学习资料、签到考勤、布置和评阅课后作业、成绩评定等。
（2）课程教学视频录播
由于现有的教学资料多为文字性资料，学生的理解与掌握程度可能不够深入，因此有必要对部分内容进行音频或视频讲解。直播课堂能够很好的还原实际课堂教学的功效，但是对教师和学生的设备和网络要求较高，尤其人数较多的课程，容易出现掉线、卡段、不清晰等问题，影响教学质量。而教学视频录播，不仅能够实现对课程内容的讲解，提高学生对课程的掌握程度，而且对设备和网络的要求相对较低，还可以供学生反复播放学习，是一种比较好的讲授教学方式。教师可以对讲解不满意的地方进行反复录制，也保证了教学的质量。
（3）建立腾讯会议直播作为即时互动和辅导答疑的主要平台
尽管录播视频能够实现较好的课程内容讲授，但是没有与学生的交流沟通，很难实时解决学生学习中遇到的困难。而腾讯会议作为专业的云会议软件，在师生即时交流沟通方面更具有优势，更方便课程的辅导答疑和随堂提问。而且通过直播互动答疑也可以解决录播教学互动性差的缺点，增强与学生的交流沟通。
（4）结合慕课平台丰富课程资源
中国大学MOOC（慕课）是国内优质的线上学习平台，拥有包括985高校在内提供的千余门课程，承接教育部国家精品开放课程任务。为克服教学资源不足的缺陷，扩展学生的视野，本课程选择电子科技大学录制的国家精品课程《计量经济学》（https://www.icourse163.org/course/UESTC-1001807007）作为补充资料，并按照课程进度推荐学生结合进行学习。
此外，本课程还建立课程QQ群，用于教学情况调查和日常答疑。
综上，为了兼顾各种教学方式的优点，更好的实现在线课程教学。《计量经济学》课程建立了“BB平台+录播、直播答疑、慕课”混合在线教学模式。具体开展过程如下：
二、《计量经济学》在线教学的过程
（1）在BB平台提供丰富的结构化课程资源
BB平台作为学校在线教学主要平台，是本课程师生在线教学活动的主要阵地。教师通过BB平台为学生提供丰富的结构化课程资源，并积极开展在线教学活动，组织线上教学与指导、布置学习任务，并及时对学生学习情况进行反馈。
课前、课中、课后教学活动如下：
课前上传课程教学资料，包括（1）教学大纲；（2）教学日历；（3）教学安排；（4）学习任务单；（5）电子版参考文献：拓展阅读书籍电子版；（6）教案PPT；（7）课程录播视频；（8）课程作业及其说明。
课中，在BB平台签到。应到人数65人，签到人数63人，已通知另外两位同学按时上课签到。
课后，指导学生完成作业并进行评阅。
（2）提前准备教学视频录播
本课程提前将课程内容讲解录制成视频供学生学习。学生可以根据自身的实际情况有针对性的学习。针对比较简单的内容，学生可以快进；而对于相对较难的内容，学生可以反复多次学习。
（3）课堂中开展直播互动答疑
本课程通过腾讯会议直播互动答疑，对本次课程的重点内容和学生提出的疑问进行直播解答，增强与学生的实时互动交流。
（4）利用国家精品课程慕课平台
本课程选择电子科技大学录制的国家精品课程《计量经济学》（https://www.icourse163.org/course/UESTC-1001807007）作为补充资料，并按照课程进度推荐学生结合进行学习。
此外，建立QQ群作为日常辅导答疑的主要平台。BB平台作为网络平台，受到网络、电脑等多种因素的影响，可能会出现刷新慢、无法上传文件、经常掉线等问题，降低了师生之间的交互效率。而QQ作为专业的通信软件，在师生交流沟通方面更具有优势，更方便课程的日常辅导答疑。因此，本课程选择QQ群作为日常辅导答疑的主要平台。
（5）教学效果反馈
通过课后调查发现，与直播授课相比，有2/3（40/60）的同学更倾向于选择“录播+直播互动答疑”的授课方式，既保证了教学内容的完成，也实现了与学生的互动交流。
三、下一步工作
了解学生的需求，不断提高线上教学质量。
继续保质保量的完成教学活动，协调好BB平台与其他辅助平台的使用功能，避免功能冲突和资源浪费；更新电脑设备以保障录播视频的质量和线上教学的正常开展。
在疫情面前，我们每一位老师、每一位同学要真正做到风雨同舟、携手共进。疫情对我们来说既是挑战，也是机遇。我们应该抓住教育的契机，转变教学方式，了解学生的需求，把更多学习的自主权交给学生，从而实现教育教学质量的全方位提升。
尹兴民
2022年3月16日
