开课单位：学生就业创业指导与服务中心
课程总学时：32 总学分：2
含实验或实践学时：10 学 分：2
课程教学目标与基本要求：
《大学生职业发展教育》课既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
课程需与各专业（系）的特点、就业流向充分结合，针对不同年级学生的成长历程及需要，分专业（系）、分阶段、分专题讲解，一年级建立生涯与职业意识，二年级进行职业生涯规划，三年级培育创新创业精神，四年级求职过程指导和职业适应，每学年0.5个学分，四个阶段涵盖整个大学过程。具体实施时间以每学年夏季学期为主进行，新生入学教育2学时，二、三年级各8学时，0.5个学分，四年级共14学时，共1学分。
每课程学生容量为50-80人，适用小组学习，团队训练。在大纲基础上根据专业实际选择适当的授课方式，如课堂教授、课外参观、专家讲座、学生活动等方式推进课程。在课堂讲授环节，请注意授课内容及方式能充分调动学生积极性、参与度。
考核方式：日常表现（70%）+每学年课程感受、小结（30%）
各章节授课内容、教学目标、授课模式（指传统讲授、讨论、多媒体教学等）：
授课时段 | 阶段 | 章 节 | 授课内容 | 教学目标 | 授课 模式 |
一年级秋季学期 | 建立生涯与职业意识 | 第一章 | 职业发展与规划导论 | 通过介绍职业对个体生活的重要意义以及对高校毕业生就业形势的介绍与分析，激发大学生关注自身的职业发展；了解职业生涯规划的基本概念和基本思路；明确大学生活与未来职业生涯的关系。 | 大课堂讲座（新生入学教育） |
第一节 | 职业对个体生活的重要意义、高校毕业生就业形势 | ||||
第二节 | 所学专业对应的职业类别，以及相关职业和行业的就业形势 | ||||
第三节 | 职业发展与生涯规划的基本概念 | ||||
第四节 | 生涯规划与未来生活的关系 | ||||
第五节 | 职业角色与其他生活角色的关系 | ||||
第六节 | 大学生活（专业学习、社会活动、课外兼职等）对职业生涯发展的影响 | ||||
第二章 | 影响职业规划的因素 | 使学生了解影响职业发展与规划的内外部重要因素，为科学、有效地进行职业规划做好铺垫与准备。 | |||
第一节 | 影响职业生涯发展的自身因素 | ||||
第二节 | 影响职业生涯发展的职业因素 | ||||
第三节 | 影响职业生涯发展的环境因素 | ||||
二年级夏季学期 | 职业生涯规划 | 第一章 | 认识自我 | 引导学生通过各种方法、手段来了解自我，并了解自我特性与职业选择和发展的关系，形成初步的职业发展目标。 | 课堂讲授、使用测评工具、案例分析 |
第一节 | 探索兴趣 | ||||
第二节 | 探索性格 | ||||
第三节 | 探索技能 | ||||
第四节 | 探索价值观 | ||||
第五节 | 形成初步职业期望 | ||||
第二章 | 了解职业 | 使学生了解相关职业和行业，掌握搜集和管理职业信息的方法 | 课堂讲授、分组调查、课堂讨论、社会实践等
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第一节 | 我国产业、行业划分及劳动力市场概述 | ||||
第二节 | 影响劳动力市场的因素 | ||||
第三节 | 职业信息的内容 | ||||
第四节 | 搜集职业信息的方法 | ||||
第三章 | 了解环境 | 使学生了解所处环境中的各种资源和限制，能够在生涯决策和职业选择中充分利用资源 | |||
第一节 | 了解环境 | ||||
第四章 | 职业发展决策 | 使学生了解职业发展决策类型和决策的影响因素，思考并改进自己的决策模式。引导学生将决策技能应用于学业规划、职业目标选择及职业发展过程 | 课堂讲授、个人经验分析、课后练习 | ||
第一节 | 决策类型及相关理论 | ||||
第二节 | 做出决策并制定个人行动计划 | ||||
第三节 | 识别决策过程中的影响因素，提高问题解决技能 | ||||
三年级夏季学期 | 创新创业教育 | 第一章 | 认识创业 | 了解创业的定义、创业的动机，创业对于社会的意义，对于个人职业发展的意义；了解企业家的特质，企业家精神；明晰企业定义，企业的选择策略，企业的发展 | 课堂讲授、小组讨论、模拟教学 |
第一节 | 什么是创业 | ||||
第二节 | 什么是企业家 | ||||
第三节 | 什么是企业 | ||||
第二章 | 创业过程 | 明晰产生商业创意的方式；了解什么是商业机会，如何获得好的机会；市场、商业模式和财务评估；企业组建流程讲解；获得融资分享/演练，产生商业计划 | 课堂讲授、小组讨论、模拟教学 | ||
第一节 | 产生商业创意 | ||||
第二节 | 转化商业机会 | ||||
第三节 | 机会可行性分析 | ||||
第四节 | 创业政策和扶持 | ||||
第五节 | 获得融资 | ||||
第三章 | 创新与创业 | 了解什么是创新，创新的体现、意义；培养常见创业失败的因素，如何看待创业失败 | 课堂讲授、小组讨论、模拟教学 | ||
第一节 | 创新精神与企业成长 | ||||
第二节 | 面对失败，勇于创业 | ||||
四年级夏季学期 | 求职过程指导 | 第一章 | 提高职业素养 | 具体分析已确定职业和该职业需要的专业技能、通用技能，以及对个人素质的要求，并学会通过各种途径来有效地提高这些技能 | 职场人物访谈、小组讨论、团队训练 |
第一节 | 目标职业对专业技能的要求及提升方法 | ||||
第二节 | 目标职业对通用技能的要求及提升方法 | ||||
第三节 | 目标职业对个人素质的要求及提升方法 | ||||
第四节 | 根据职业要求，制定大学期间的学业计划 | ||||
第二章 | 搜集就业信息 | 使毕业生能够及时、有效地获取就业信息，建立就业信息的搜集渠道，帮助毕业生提高信息收集与处理的效率与质量 | 课堂讲授、经验交流 | ||
第一节 | 了解就业信息 | ||||
第二节 | 搜集就业信息 | ||||
第三节 | 分析与利用就业信息 | ||||
第三章 | 简历撰写与面试技巧 | 使学生掌握求职过程中简历和求职信的撰写技巧，掌握面试的基本形式和面试应对要点，提高面试技能 | 课堂讲授、小组训练、模拟面试、面试录像 | ||
第一节 | 简历制作的注意事项 | ||||
第二节 | 求职礼仪 | ||||
第三节 | 面试基本类型与应对技巧 | ||||
第四节 | 面试后注意事项 | ||||
第四章 | 心理调适 | 使学生理解心理调适的重要作用；指导学生掌握适合自己的心理调适方法，更好地应对求职挫折，抒解负面情绪 | 课堂讲授、小组讨论、经验分享、团体训练 | ||
第一节 | 求职过程中常见的心理问题 | ||||
第二节 | 心理调适的作用与方法 | ||||
第三节 | 建立个性化的心理调适方法 | ||||
第五章 | 就业权益保护 | 使学生了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为，掌握权益保护的方法与途径，维护个人的合法权益 | 课堂讲授、案例分析 | ||
第一节 | 求职过程中常见的侵权、违法行为 | ||||
第二节 | 就业协议与劳动合同的签订 | ||||
第三节 | 违约责任与劳动争议 | ||||
第四节 | 社会保险的有关知识 | ||||
四年级春季学期 | 职业适应与发展 | 第一章 | 从学生到职业人的过渡 | 引导学生了解学校和职场、学生和职业人的差别，建立对工作环境客观合理的期待，在心理上做好进入职业角色的准备，实现从学生到职业人的转变 | 经验分享、毕业教育讲座 |
第一节 | 学生和职业人的差别 | ||||
第二节 | 初入职场可能会面临的问题以及解决方式 | ||||
第二章 | 工作中应注意的因素 | 使学生了解影响职业成功的因素，积累相关技能，发展良好品质，成为合格的职业人 | |||
第一节 | 影响职业成功的因素——所需知识、技能及态度的变化 | ||||
第二节 | 有效的工作态度及行为 | ||||
第三节 | 工作中的人际沟通 |