中国海洋大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻“破五唯”、新时代教育评价改革的要求，坚持以学生为中心，“督、导、评”贯通，“教、学、管”融合，不断优化本科教学督导体系，扎实开展全过程、立体化的督教、督管、督学与导教、导管、导学，推进提升本科教育教学水平和质量。
坚持以学生为中心，强化课程教学质量评估。优化《中国海洋大学本科课程教学质量评估指标体系》，将课程教学质量监督指导作为教学督导工作的核心内容，更加突出以学生为中心，鼓励学生探索、质疑和深层次思考探究，关注学生学的状态、学的过程和学的效果，强化学生的主体意识，调动学生学习积极性。要求授课教师深入挖掘课程思政元素，加强课程思政教育，将思政教育有机嵌入、融入到课程教学当中。明确对师德师风的评价，规范教师职业行为，增强教师的责任感、使命感、荣誉感。强化目标导向，注重课程教学目标与专业人才培养、社会需求间的支撑融合，明确所承担课程的目标定位和应完成的任务，真正落实专业人才培养的素质、知识和能力要求。
坚持以教育教学实绩为关键，强化教学督导工作导向。修订实施《中国海洋大学本科教学督导工作实施细则》，督导专家采取个体与团队督导相结合的方式，完善形成“点上精准指导”“线上持续帮扶”“面上有力督进”立体式督导体系。开展“点上精准指导”，对授课教师课程教学开展日常性的随机督导、指导；开展“线上持续帮扶”，有针对有重点地一对一联系指导青年教师、首开课教师、问题课教师，多次、持续进行深度的听课指导，进行重点帮扶；开展“面上有力督进”，对学校教、管、学各方面工作开展专项督导工作，如教学档案检查、教学秩序和学风建设调研、教学设施评价检查等。检查督导注重教育教学实绩，每学期深入课堂达六百余节次，不仅关注教师课堂授课情况，还关注学生学习的效果、教师授课对学生学习成效的影响等。
坚持以学院为主体，强化校院教学质量保障。一体化强化学院责任，进一步明确教师专业发展和教学能力培养是院系/中心的重要职责和任务，要求院系充分发挥基层教学组织和老教师传帮带作用，加强教师间工作交流和研讨，扎实推进教学团队建设，促进优秀教学经验的传承和共享。加强对学院保障本科教育教学工作的指导支持，及时梳理总结教学督导工作，为各学院（中心）提供可复制、可借鉴、可操作的工作模式和参照，加强对学院（中心）工作的监督检查，鼓励学院挖掘教学工作亮点，促进学院间互学互鉴。
坚持以示范辐射为带动，强化卓越教学质量文化建设。相继出版《探索与实践》《建构与行动》《交流与对话》《切问与笃行》《质量之本，孜孜以求》《底·器》等教学改革文集，收录教师们开展教学改革探索与实践成果和教学督导工作经验。加强选优树先，挖掘培育优秀教师典型事迹，在校报开辟“督导札记”专栏和“我在教学一线”专栏，刊发督导专家工作感悟和教师教学心得。多途径引导教师不断强化教学学术认知，持续开展理论探究，在实践中不断总结提升，不断提升个人教学能力和水平，促进学校教育教学研究与改革工作内涵式高质量发展。
（高等教育研究与评估中心、教学支持中心供稿）