孙越，大气科学专业，2021级博士研究生，师从李建平教授，以第一作者的身份发表SCI论文三篇。
我首先必须要感恩自己出生在一个伟大的国家，亲历这伟大的时代，否则我所拥有的一切将无从谈起。研究生阶段的生活是纯粹的、幸运的，这是一段国家、学校、导师都在无条件支持着我向他们索取，让自己成功、成材的时光，这份特殊的经历让我心存感恩。很幸运我的少许成果得到认可，这对我来说是莫大的鼓励，非常高兴有机会跟大家分享一下我有限的经历和思考，希望能对大家有所帮助。
我所有成果的取得都离不开两位导师的倾囊相助。我的科研启蒙老师，是我本科和硕士阶段的导师刘敬武副教授，他也是我学术道路上的领路人。刘老师以身作则，并用细致入微的指导告诉我科研是怎样的，什么是工匠精神，如何做到知行合一。刘老师的帮助和鼓励不仅让我在硕士阶段取得一定成果，还为我博士阶段的学习和科研打下基础。我的博士导师李建平教授则造诣深厚，教导我们要承担历史责任，作出自己应有的贡献，不辜负祖国的栽培，要眼光长远，学会站在未来看现在。李老师诲人不倦，致力于人才培养，百忙之中能保证每周开组会，每周都预留和学生交流讨论的时间，这给我们创造了优越的成长条件。
在我看来，做一件事最大的动力在于意义感，快乐科研的前提就是意义感。快乐不代表不辛苦，快乐代表的是内在驱动力。在开展一项工作或者试着去发现一个科学问题时，首先应试着去找寻、理解并落实其科学意义和价值，做有价值的工作不仅是我们自身价值的实现，让我们更容易坚持做下去，这也与最终取得的成果是否可以发表的标准是一致的。在我自己看不透一些工作的价值时，和导师和同学的交流往往使我受益匪浅。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。在我们前行路上不知所措时，就要不吝啬获取知识和方法的时间，大量输入才可能少量输出，大量的输入包括阅读文献和听报告，在输入时积累必要的理解和批判性思考后，才可能将理性认知转化为感性认识，进而有所创新，这一过程往往需要较长时间的实践才可能有所体悟，在批判和创新上，我还差的很远。然而，当遇到靠自己无法解决的困难时，则需要及时向他人寻求帮助，此时个人收获的成长也是最大的。
学会质疑自己的结论，而不是质疑自己的能力。海洋与大气领域的工作离不开对海量数据的处理和计算，这个过程往往是容易出错的，存在且不限于数据存放格式、数据类型、数据单位、时空选择、计算公式等，我们需要想办法反复确认自己的计算是正确的，因为基于错误计算结果的分析是徒劳的。除了质疑计算的结果，还应质疑自己的逻辑环节，是不是合理的、可以解释的、环环相扣的，如果逻辑存在疑点，则需要重新审视然后完善自己的结论。质疑自己的计算和结论是有意义的，然而出现错误往往会让我产生自我怀疑，后来我发现质疑自己的能力是没有意义的，如果用发展的眼光来看的话，现在的我是无法评判成长后的我的，我们大可不必妄自菲薄。
在经历自我质疑之后，往往还需要面对同行的质疑，这是对自己工作和自身素质的另一重考验，需要我们在坚定中勇敢。勇敢地面对质疑批判，理性思考他人意见的合理性和可借鉴性，取其精华，去其糟粕。我在接受同行评审的过程中收获很多，其建设性建议是很宝贵的成长资源，使我的工作得到很大提升。面对质疑的过程无疑是痛苦的，自我怀疑的过程也会让我们对自己的成果思考更多，理解更多，这一过程是珍贵、必要且有意义的。
学习和工作中，长期坚持是最难的，除了找寻意义感，张弛有度地安排工作和生活也是必要的。努力工作不等于长时间工作，而是在保证身体健康、心情愉悦的前提下高效工作，我们应摸索自己的工作节奏，合理给自己安排工作和学习时间，在此基础上尽量做到持之以恒、坚持不懈，以充实自己的研究生生活。
最后，生逢其时，重任在肩，愿你我都能找到自己的价值。
