2013年，海大图书馆
大学四年最常去的地方当属图书馆了，这儿丰富的资源是本科教育给我的第一印象。
当年，我们还享受不到选座系统这种高大上的东西，要想和你心仪的座位长相厮守，办法只有一个：抢！现在的学弟学妹很难想象当年图书馆抢座的盛况：即使是冬天，大家也会一大早爬起来，排队等开门。考试周期间，队伍甚至可以从大门口一直排到孔子像再绕三圈，这奇观还上了新闻。
那一年，我还保留着高中日出而起、日落不息的精神，天天上早朝一样虔诚地恭候门卫大叔开门，经常第一个踏进图书馆。
这里对我来说是个小世界，意味着不断有新发现的可能性：占好座位后，先去A201转一圈，看看新书展架的新秀，我接触到的文学、哲学大多来自这里。中文自科书库在三楼的角落里，那儿一排的西哲丛书是我系统接触卢梭的开始。往里走，商务出版社的美国史奠定了我和丹尼尔的《美国历史文化》课的缘分。角落里有一整套各国风土人情志，在我参加模联会议时都快被翻烂了。也有袖珍一点的，杜兰特的《历史的教训》在之后几年成为我的枕边书。
外文书库是待得最久的地方，007座位将在接下来的两年里被我牢牢霸占。在这儿通读了原版《哈利波特》后，英语才向我展现出工具之用以外的语言之美。一楼是开会的好地方，部门的人围坐一圈，搞打嬉闹，那两年，多少策划就是在这儿诞生的。
后来，就有了图书馆选座系统，把我从早起排队的苦修中解放出来。再后来，又有了新东方学习库、小公交……对于我们要做的事，无论是学习还是社团、社会实践，学校都尽己所能供给资源。在本科教育阶段，这种有力的支持，及其激发出的求索热情，奠定了我不断尝试的信心，告诉自己：一切皆有可能。
2014年，海工实验室
造波机隆隆开动，水槽里，搭建好的模型布满传感器，源源不断地产生数据。虽是经院人，却是在工院做实验。像我这样转专业的本科生在海大为数不少，虽然面临不少困难，但至少有了第二次选择的机会。
眼前的物理模型实验，是SRDP项目的核心。通过参加本科生研究发展计划，我有机会将课堂所学应用于科研实践，以项目为平台，系统地梳理了专业知识，还锻炼了学术研究的能力。
也就是在这一年，我与几位同学开始了自己的创业之旅，国家级创新创业训练计划成为我们起步的平台，不同专业的同学汇聚在一起，将想法付诸于实践。有成功和收获，也有艰辛和汗水。
在海大，本科教育于我而言不是一个模子，而是众多的机会。每次机会都代表不同的选择，不同的可能性。越来越多的可能性，不仅勾勒出更丰富更真实的社会，也更清晰地透射出自己的内心。一次次机会，一次次选择，一次次成长。
2015年，文新学院102教室
“文理兼备，自我定位，估算两三倍”
“我是谁，我从哪里来，我到哪里去”
“知识分子以人为核心”
“If you are not part of the solution,you will be part of the problem.”
……
进入大三后，我的生活发生了重大转折：加入行远书院。第一眼看到书院的招生公告，心中一团火便被它燃起：
“行远书院是中国海洋大学通识教育的实验区和本科教学改革的‘特区’，组织开展核心通识课程教学……让“博雅”推动终身学习，以应对瞬息万变的未来。书院的学生将通过课程学习、反思讨论、生活训练、书院活动，调动求知欲望，拓宽认知视野，强化问题意识，增强以宏观的思维分析问题、以微观的思维解决问题的能力，打造“厚基础”的自学根基，提升“宽口径”的从业能力，养成“深识见”的思维自省。”
大学之道、宇宙大历史、数学天文与物理、全球化与人类社会……两年的时间里，我们学籍在原学院，集中住宿在书院宿舍。本科教育向我展现出它迷人的另一面：踏出专业的限制，涉足文理融通的领域。
我们在行远书院这个更大的平台探索更广阔的外部世界，更细微的内心世界。“我疑惑的，我恐惧的，我思考的，原来都有人疑惑过，恐惧过，思考过。”在我看来，本科教育的目的不仅在于掌握一项谋生赚钱的技能，更在于在教育中启发心智，对自己的认识更为彻底。跳脱出专业的藩篱，思考更多和“人”有关的问题，并在思考、交流、学习的过程中，与思想上的同行者、先行者建立联系，在精神上，摆脱茫茫宇宙中，这一粒须弥芥子的孤单。
“这才是我想要的本科生活！”回首书院两年，虽在专业与通识的夹缝中几度心力交瘁而几乎放弃，但最终仍初心不改，原因便在于这句话。能够在海大本科教育改革的特区，体验海大最新的教学理念与方式，不仅让本科生活更精彩，也至今令我感受到与海大的亲近。
2016年，第七教学区
都说学有所获，而我却是学有所惑。同一个问题，不同的课程，不同的老师，课程讨论上不同的人，都有不同的答案。一位老师说，讨论会（seminar）来自于拉丁语semen（种子），作用是在心底播下一颗种子，引发长久的思考。
海大本科的课精彩，是因为上课的老师精彩且多元。感性与理性，孰轻孰重？出身自然科学的老师强调理性的地位，出身人文科学的老师则强调感受的重要。探索未知的好奇心与趋利避害的本能，哪个才是人类进步的根本动力？老师认为好奇心是人类进步的根本动力，我不以为然，坚持“趋利避害”论，并在作业里详细论证。
这些自由表达、互相冲突的思想，飞絮一样时刻浮游在我身边，平日看不见，但是特定的场景，一道思想的光照进来，它们立刻熠熠闪光，在脑海中激起涟漪。
离开海大后，我见过顽固的理性阻碍了内心的表达，也见过传统的束缚剥夺了人在思想上、境遇上提升自我的能力。我见过瞻前顾后思来想去的犹犹豫豫，也见过扛着大旗横冲直撞的莽撞国民。内心世界、个人交往、社会生活，无时无刻没有理性感性之辩，屡屡让我回顾、完善自己对这个问题的回答。
毕业后，我看到趋利避害的机制推动集体的不断发展，似乎并不需要好奇心的参与，但我也见过在更复杂的领域，趋利避害由于缺乏制度的约束而肆无忌惮，演变为弄虚作假、劣币驱逐良币，而好奇心与荣辱心取代制度的底线控制，成为主动的拉升力量。
四年本科教育种下的种子，在经历的浇灌下不断生根发芽：自由表达、多元争论，带来的是思想发展的多样可能性。
2017年，东海苑
客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并州是故乡。
我要离开海大了，最舍不得的还是这儿带不走的人。这群人各有各的风格，聚在一起群魔乱舞，分开后却甚是怀念。
我的下铺，是个开公众号、写小说的理科男，这是我见过的活得最奔放的人；我的对床，一个严肃得近乎严苛的学霸，我多少次都想在半夜拿枕头捂死他，却还是对他又爱又恨；格格，新闻系大佬，有知识懂逻辑的真正的女权主义者，带点理想主义，我们的观点时而共鸣时而针锋相对，吵吵闹闹后我对她更理解也更敬佩，索性拜把子做了闺蜜；豆豆、晓宇，和我组成江浙沪三巨头，难受的时候可以倾诉的人是很珍贵的；奶虫，他总是很温和又很有原则；苏将军，他乡遇故知的时候尤其开心……还有很多很多的人。错失了如愿以偿，却在阴差阳错间认识了他们。
大学生活是否精彩，取决于聚在一起的这群人是否精彩。本科教育留给我最弥足珍贵的，莫过于在这里遇到的值得珍惜的人。我走的时候说过，能在这儿度过本科四年，只有感恩没有后悔。这群各不相同的人，没有被本科教育格式化，天性得到了自由的发展。之所以爱海大，是因为在海大遇到的人、发生的事。他们让我在离开后的时光里期盼可能，未来重逢再叙当年事的可能。
2018年，南京
我想了很久：我从本科教育里得到了什么？我又最需要得到什么？不只是优越的硬件设施，也不只是严格的专业训练，也不只是一系列高大上的活动来为履历加持。
我最需要的，是可能性，是在一个宽松氛围里自由选择的可能性，有可能成为自己现阶段愿意成为的样子。海大的资源，支撑我追求可能性；海大的机会，鼓励我追求可能性；行远书院，引导我追求可能性；海大的自由与多样化，发展了我的可能性；海大这群可爱的人，让我期盼未来的可能性。
毕业一年有余，可我还时常回想起海大的风景、人物。毕竟。无论是专业教育，还是通识教育，无论是本科教育，还是研究生教育、高中教育，说到底都是人的教育。对人来说，最宝贵最难忘的，莫过于“一切皆有可能”。
再成功的模子，也有僵化过时的一天。而流动的可能性，如水流，源远流长。每一种可能性，都是生活中的一个点，本科四年走过很多点后再回头看，才发现它们早已点连成线，线连成面，塑造了现在的我，铺就了未来的路。
我在中国海洋大学接受了四年的本科教育，虽然以后相聚时日不会太多，但是海大给予我的可能性，是最宝贵的情谊。相信，即使十年江湖后，夜雨灯下白发生，回到海大，回到这个给了我无数可能性又让这些可能性变为现实的地方，依然能够一杯桃李酒，樱花树下话当年。
文章作者：海洋工程系2013级朱璟赪
文章来源：第2032期《中国海洋大学报》（2018年10月18日）
